Коллекция лексических игр с использованием иллюстративного наглядного материала для 5-7 классов с повышенным уровнем обучения английскому языку (скачать)
Название лексической игры: «Black sheep»
Описание:
Учащиеся делятся на малые группы по 3-5 человек. На доске размещены картинки или фото в несколько рядов с изображениями видов хобби (количество рядов соответствует количеству групп). Учащиеся получают карточки со словами (названия видов занятий). Количество карточек должно быть в 2 раза больше, чем картинок, только половина из них должна совпадать Карточка-Картинка. Ряд картинок для одной группы. Учащиеся соединяют карточки с картинками их ряда и вешают их под картинку. Далее учащиеся должны определить лишнюю по смыслу картинку и дать пояснение своего выбора. Учащиеся ограничены во времени (3 минуты) и должны говорить только на английском языке на протяжение всей игры. По истечении времени слушаются ответы учащихся, а после этого ими даётся оценка процесса игры и результата (рефлексия).
Прогнозируемый результат:
Прогнозируемым результатом данной лексической игры является активизация речевых навыков и речевой деятельности учащихся в целом, повторение лексических единиц, а также проявление интереса и формирование положительной мотивации к дальнейшему изучению английского языка на уроке.
Раздаточный материал для лексической игры «Black sheep»
(«HOBBIES»)
| Drawing | Painting |
| Collecting cars | sightseeing |
| Shopping | Sewing |
| Riding a horse | Bird-watching |
| Dancing | Doing quests |
| Photographing | Keeping pets |
| Clay modelling | Hiking |
| Travelling | Collecting coins |
| programming | Collecting stones |
Иллюстративный материал для лексической игры «Black sheep»
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
Название лексической игры: «Active pictures»
Описание:
Учитель вывешивает на доске картинки или фотографии, которые передают смысл тех слов или словосочетаний, которые были заданы учащимся для изучения на память (лицом к доске, а на обратной стороне каждой картинке стоит номер). Учитель предлагает учащимся по очереди тянуть по конвертику, количество которых ровно количеству картинок на доске. Номер в конвертике соответствует номеру картинки. Учащийся открывает нужную картинку и без подготовки должен составить предложение или два, так чтобы в нём присутствовало открытое слово или словосочетание. По результатам игры проводится рефлексия.
Прогнозируемый результат:
Введение и закрепление новых лексических единиц, внедрение их в монологическую речь, путём составления предложений, используя знания грамматики английского языка. Активизация речевых навыков и речевой деятельности учащихся в целом,
Раздаточный материал для лексической игры «Active pictures»
«Household chores»
| 1 | Do the laundry | 7 | Mow the lawn |
| 2 | Do the washing-up | 8 | Pick up the toys |
| 3 | Do the shopping | 9 | Rake the leaves |
| 4 | Dust the furniture | 10 | Take out the rubbish |
| 5 | Make the bed | 11 | Water the plants |
| 6 | Mop the floors | 12 | Walk the dog |
Иллюстративный материал для лексической игры «Active pictures»
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
Название лексической игры: «Speaking pic»
Описание:
Проводить можно как в парах, так и в группах. Группа или учащийся (если игра в паре) должны за 1 минуту описать, что они видят на картинке и сделать вывод, о какой ситуации из учебного процесса идет речь. Например: «На этой картинке я вижу мальчика, лет 12, который решает задачу на доске. Скорее всего, это задача по математике, так как на доске я могу видеть примеры. Я уверен, на картинке изображен урок математики. Мальчик списывает, и могу сказать, что он нервничает»
Прогнозируемый результат:
Введение и закрепление новых В процессе данной лексической игры учащиеся активизируют свой лексический запас по теме, а также и грамматические навыки для описания картинки. Также при определении ситуации на картинке учащиеся проводят причинно-следственные связи, развивая их логическое мышление.
Раздаточный материал для лексической игры «Speaking pic»
(«Summer activities»)
| 1 | Go on a picnic | 7 | Play with water guns |
| 2 | Swim | 8 | Watch the stars |
| 3 | Pick berries | 9 | Build a sandcastle |
| 4 | Ride a bike | 10 | Make a campfire |
| 5 | Go to the seaside | 11 | Go bird-watching |
| 6 | Go fishing | 12 | Build a tree house |
Иллюстративный материал для лексической игры «Speaking pic»
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
Название лексической игры: «Is it a rule or not?»
Описание:
Учащиеся делятся на пары. Каждая пара получает по 2 файла с вложенными листами, на которых написаны большим шрифтом should/shouldn’t и must/mustn’t. Также учащиеся получают (каждая пара) картинки с изображением ситуаций долженствования и рекомендации. Учащиеся должны распределить картинки соответственно названиям файлов, а также составить предложения, соответствуя содержанию картинки, употребляя модальные глаголы should/shouldn’t или must/mustn’t. Затем каждая пара представляет другим учащимся их составленные предложения
Прогнозируемый результат:
Цель данной игры закрепить знания по теме модальных глаголов should/shouldn’t и must/mustn’t. Также данная игра может быть применена рецептивно для более плавного введения новой теме в 6 классе «Конструкция have to». Учащиеся применяют грамматические знания на практике и активизируют лексический запас.
Иллюстративный материал для лексической игры «Is it a rule or not?»
(«Be healthy»)
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
Название лексической игры: «Dialog Puzzle»
Описание:
Учащиеся делятся на пары. Каждой паре учитель дает конверт, в котором находятся несколько частей диалога. Темы диалогов соответствуют картинкам, которые учитель располагает на доске. Задача:быстрее всех собрать диалог, соотнести его с картинкой или фотографией из всех. Обосновать свой выбор и проиграть диалог в паре.
Прогнозируемый результат:
Учащиеся активизируют не только лексику по теме, но и развивают логическое и аналитическое мышление, а также при проигрывании диалога развивают творческое мышление.
Раздаточный материал для лексической игры «Dialog Puzzle»
«Shopping»
— Hi there! — Hello! — What smells so good in here? — It’s the bread. We make it fresh every day. — Oh, I see. What types of bread do you have? — We have white, wheat, and sourdough. — Can I try a sample of the sourdough? — Of course! Here you go. — Mmm, that’s really good. I’ll take a loaf of the sourdough, please. — Great! Would you like anything else? — Yes, can I get four croissants, please? — Sure thing. Anything to drink with that? — Just a bottle of water, please. — Here’s your order. — Thank you so much! — No problem. Have a great day! | — Good day! Can I help you? — Hello! I would like to buy a beautiful dress. — Would you prefer an evening dress or an everyday dress? — I need an evening dress. — I can show you this indigo dress. This color is at the top in this season. How do you find this one? — Ok, I’ll try on. It looks rather fashionable. Where is a fitting room here? — Follow me, please. You’re welcome. Here is a fitting room. — This dress is rather pleasant for touching. I like it. I think I’ll buy it. — That’s a good choice. — Exactly. — Ok, madam. I suggest you our catalog. You will do all you like. Besides, you will get a 20% discount. — It’s an interesting suggestion. — So, this is your dress and a free catalog for you. — Thank you. Good bye! — Good bye! Have a lovely day! |
Иллюстративный материал для лексической игры «Dialog Puzzle»
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
Название лексической игры: «Explain the word»
Описание:
Учащийся вытягивает карточку с картинкой (или, например, достаёт предмет из мешочка), но не показывает её. Его задача описать только вербально, кто или что изображено на карточке. Остальные учащиеся должны отгадать, что это. Время для объяснения 30 секунд. Кто угадывает, тот идет описывать следующую карточку.
Прогнозируемый результат:
Игра применима в рамках любой темы. Данную игру можно проводить на разных этапах урока. Например, для определения темы урока, или для проверки домашнего задания, если упражнение, заданное на дом включает лексику, которая используется в игре. В процессе данной лексической игры учащиеся активизируют свой лексический запас, применяют знания построения английского предложения для объяснения изображения на карточке.
Иллюстративный материал для лексической игры «Explain the word»
(«Appearance»)
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
Название лексической игры: «Crossing the river»
Описание:
Учащиеся делятся на 2 команды. Каждой команде выдается одинаковое количество карточек. Участники по очереди открывают карточки, озвучивая, что изображено на картинке. Если игрок верно определяет, что изображено на картинке, он делает шаг вперёд, ступая на так называемый «островок». Побеждает та команда, которая первая доберётся до «берега». Также можно игру усложнить, предложив сформировать предложение со словом из картинки или найти слова-синонимы/антонимы.
Прогнозируемый результат:
Игра нацелена на повторение лексики по теме и на отработку правильного произношения слов. Игра применима в рамках любой темы. Игра может быть применима на этапе физкультминутки, что позволяет активизировать не только умственную активность, но и физическую.
Иллюстративный материал для лексической игры «Crossing the river»
(«Sports»)
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
 |  |
Название лексической игры: «Quiz pictures»
Описание:
Учащиеся делятся на 2 группы – «четные» и «нечетные». Например, все учащиеся, которые сидят на рядах слева от окна, будут открывать картинки с нечетными цифрами. На доске размещены картинки или фото в несколько рядов с изображениями по тематике урока. Учащиеся по очереди называют цифру, картинку с которой переворачивает учитель, и далее учащийся должен определить, что изображено на картинке, а также выразить предложением свое отношение к данной картинке. Если учащийся не выполняет задание, участник из другой команды может забрать себе очко, дав правильное определение и сформировав своё мнение в предложении. Та команда, которая дала больше правильных ответов и побеждает.
Прогнозируемый результат:
Прогнозируемым результатом данной лексической игры является активизация речевых навыков и речевой деятельности учащихся в целом, повторение лексических единиц, а также проявление интереса и формирование положительной мотивации к дальнейшему изучению английского языка на уроке.
Иллюстративный материал для лексической игры «Quiz pictures»
(«School»)
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
Название лексической игры: «Tic Tac Toe»
Описание:
Учащиеся делятся на 2 группы – «крестики» и «нолики». Например, все учащиеся, которые сидят на рядах слева от окна, будут «ноликами». На доске размещены 9 картинок или с изображениями по тематике урока. Учащиеся по очереди составляют предложения так, чтобы в предложение было включено слово или фраза с картинки. Если предложение составлено верно, команда получает свой «нолик». Побеждает та команда, которая первой соберёт в линию три «нолика» или «крестика». Та команда, которая дала больше правильных ответов и побеждает.
Прогнозируемый результат:
Прогнозируемым результатом данной лексической игры является активизация лексических единиц, речевых навыков и речевой деятельности учащихся в целом, а также проявление интереса и формирование положительной мотивации к дальнейшему изучению английского языка на уроке.
Иллюстративный материал для лексической игры «Tic Tac Toe»
(«Symbols of Belarus»)
 |  |  |
 |  |  |